论文编号 | 论文名称 | 摘要 | 状态 | 类型 | 创建日期 |
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52 | “十四五”首批职业教育国家规划教材共7251种，与“十三五”期间立项的国家规划教材3979种相比较，数量有了大幅提升。单从高职教材来看，本次公布的共5112种，比“十三五”的高职教材2828种增加了2284种，增幅达到80.76%，说明国 | 2023-11-21 | |||
51 | 实训平台质量评价是指产教融合视域下高职院校人才培养质量评价体系中对于实训工作开展情况的相应要求。实训平台是高技能人才培养所需的资源条件，其质量评价主要体现在以下三个方面 | 2023-11-20 | |||
50 | 教育数字化转型背景下职业教育高质量发展的内涵应动态地从全方位、多层次等不同角度进行思考。不仅要立足于当前职业教育的时代特征和相关政策导向，更要考虑到社会经济发展赋予职业教育的价值取向以及发展方向。本研究对其内涵从以下三个层面进行阐释 | 2023-11-20 | |||
49 | 为了更好地实现职业技能和职业精神的融合培养，高职院校应从赛项设计、赛项流程、赛项实施、赛项评价等方面做好全员技能大赛顶层设计，构建职业技能和职业精神的融合训练机制。 | 2023-11-14 | |||
48 | 通过对6973名高职院校教师的数据进行相关分析和结构方程模型分析，结果发现教师参与比赛的次数和级别均对其信息化教学行为具有显著的正向预测作用 | 2023-11-06 | |||
47 | 从系统理论视角看，职业院校数字化转型是一个由不同要素、层次组成的创新性系统。 | 2023-11-06 | |||
46 | 培养现场工程师是我国实施科教兴国战略的关注点，是实现战略性新兴产业发展壮大、全面提高人才自主培养质量的必经之路。 | 2023-11-02 | |||
45 | 职业教育校企合作往往涉及合作各方的产权及其流转问题。2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》在“完善产教融合办学体制”部分特别强调，健全产权流转制度。 | 2023-11-01 | |||
44 | 《国家职业教育改革实施方案》把促进产教融合校企“双元”育人作为重要改革任务，提出推动校企全面加强深度合作，推动职业院校和行业企业形成命运共同体。“双高计划”明确提出，职业院校与行业领先企业在人才培养、技术创新、社会服务、就业创业、文化传承等 | 2023-10-31 | |||
43 | 党的十八大以来，党中央、国务院高度重视职业教育，不断加大政策供给，特别是“双高计划”系列配套政策对高职院校提出了更高的要求。在建设具有特色高水平高职学校和专业群的目标引领下，高职院校应找准自身发展定位，持续深化改革，强化内涵建设，办出特色水 | 2023-10-31 | |||
42 | 当前，面对世界百年未有之大变局加速演进、世纪疫情和逆全球化思潮严重阻碍了中国乃至世界经济的恢复和发展，如何在新一轮科技革命和产业变革中占据先发优势，作为推进国家现代化发展、提高国际竞争力的重要支撑，中国特色职业教育在人才培养、科学研究、社会 | 2023-10-31 | |||
41 | 高素质技术技能型人才应具备工匠精神，而高职院校作为培养高素质技术技能型人才的主阵地，有效推动工匠精神与高职教育融合，探求其价值实现的路径，既是时代赋予的新使命，也是高职院校人才培养面临的新课题。 | 2023-10-28 | |||
40 | 当前，高职院校的混合教学改革在推动混合教学广泛实施的同时，也更加注重混合课程建设的质量及持续提升，而混合课程评价则是推动混合课程建设和质量保障的前提和基础。 | 2023-10-27 | |||
39 | 职业学校岗位实习攸关职业教育人才培养质量，一直以来是职业教育深化改革与发展的重要内容，然而在岗位实习过程中还存在着劳动异化和目标游离现象。 | 2023-10-23 | |||
38 | 作为一种类型教育，专业建设是职业教育教学改革最重要的内容。通过对2022年职业教育国家级教学成果奖部分专业建设类获奖成果的面上概述和典型分析，发现成果内容呈现出鲜明的先进性、科学性、实践性、实效性和创新性，体现出专业建设重点对接现代化产业体 | 2023-10-19 | |||
37 | 国家级教学成果奖是对学校人才培养工作和教育教学改革成果的检阅和展示。2022年职业教育立德树人领域国家级教学成果凸显聚焦国家和地区发展战略、聚焦关键课程和课程思政、聚焦育人体系和模式、聚焦文化传承的时代特征。 | 2023-10-19 | |||
36 | 深入推进产教融合、校企合作是职业教育改革的主线，是办好职业教育的关键所在。分析2022年职业教育国家级教学成果奖产教融合类43个获奖成果，其所呈现的特色和亮点主要体现在以实体化运作为核心的机制体制创新、以中国特色现代学徒制为重点的人才培养模 | 2023-10-19 | |||
35 | 中共中央政治局常委、国务院副总理丁薛祥10月13日至15日在广东深圳调研。他强调，要认真学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记重要讲话精神，坚持创新是第一动力，深入实施创新驱动发展战略，加强关键核心技术攻关，以科技创新开辟新领域新赛道、塑造高 | 2023-10-16 | |||
34 | 针对西部山区高职院校基础薄弱、企业资源不足、产业适应乏力三大瓶颈，通过东西部协作跨区域产教融合、校企合作、工学结合育人实践，构建跨区域“一企一策”精准脱贫的职业教育人才培养体系，形成“毕节职院+广东多校+广东多企”的东西协作协同育人机制。 | 2023-10-14 | |||
33 | 以往职业院校在课程体系设置上侧重于知识系统的构建，忽视了实践能力和应用能力的培养，致使学生适岗性较差。学校层面需要根据行业发展趋势和企业实际需求，就技能大赛各赛项对专业技能的考核要求，优化课程配置，重构课程内容，在制定专业人才培养方案的同时 | 2023-10-12 |
