论文编号 | 论文名称 | 摘要 | 状态 | 类型 | 创建日期 |
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29 | 在推广ChatGPT平台的过程中，高职院校需要关注技术本身的问题。这就需要在国家和地方政府的引导下，引入更完善的技术顶层设计，提高人工智能在高职教育中的运用水平。具体来说，一方面需要出台更加高效的法规来确保我国人工智能的研发和应用能力；另一 | 2023-08-19 | |||
4 | 理论题库 | 计量支付 | 2023-07-20 | ||
1 | 计量与支付实操基本案例 | 2023-07-12 | |||
1 | 计量支付实操课件 | 2023-07-12 | |||
28 | 随着互联网信息化技术的发展，我国绿色建筑行业迎来了数字化、信息化、智能化的发展大潮。2021年《国务院关于印发2030年前碳达峰行动方案》强调“推广绿色低碳建材和绿色建造方式，加快推进新型建筑工业化，大力发展装配式建筑”，进一步推动了绿色建 | 2023-06-14 | |||
27 | 增强学生和家长对政策的了解知情才能更好地发挥政策的效力。通过对全国28805名学生和19564位家长的调查研究发现，家长和学生总体上对《职业学校学生实习管理规定》的知情了解均不理想，尤其是针对专业对口和报酬方面的权益内容 | 2023-05-18 | |||
1063 | 虽然施工过程结算被国家与地方重视并号召全面推行，但由于各方面原因及实务问题影响，施工过程结算制度落地效果并不乐观。本文结合以下施工过程结算相关的实务问题进行分析和建议，以供读者参考。 | 过程结算 | 2023-04-23 | ||
26 | 面对环境的复杂化和不确定性增加，高职专业群要精准识变，以变应变，通过优化治理结构、巩固拓展生态位、加强知识管理，不断增强适应复杂环境、服务发展大局的能力。 | 2023-04-04 | |||
25 | 职业教育数字化转型发展是纵深推进职业教育数字化战略行动的重要举措。世界数字教育大会“职业教育数字化转型发展”论坛聚焦职业教育数字化转型 | 2023-04-03 | |||
24 | 职业教育教师培养体系建设，是现代职业教育高质量发展的关键环节，新时期健全职业教育教师培养体系对筑牢职业教育类型定位的价值观、根植职教教师高质量发展的沃土、开拓职教教师终身发展的职业通道具有重要意义。 | 2023-03-18 | |||
23 | 2022年2月，教育部提出实施教育数字化战略行动，建设国家智慧教育公共服务平台。随后，着手打造职业教育数字化“1+5”体系，即职业教育决策大脑系统和决策支持中心、专业教学资源中心、精品在线开放课程中心、虚拟仿真实习实训中心、职业学校治理能力 | 2023-03-08 | |||
1135 | 工程造价控制是水利工程中最重要的任务之一，对整个工程的顺利开展起着重要作用。 | 2023-03-07 | |||
22 | 当前，智能制造相关的导论课程各专业单独开设的如“机械工程导论”等专业导论课和“先进制造技术基础”等领域技术基础课程。 | 2023-03-04 | |||
21 | “智慧教育助力职业教育，让更多人获得职业发展能力。依托平台，全国有接近55%的职业学校教师开展混合式教学，探索运用虚拟仿真、数字孪生等数字技术和资源创设教学场景，解决实习实训难题。” | 2023-02-28 | |||
20 | 政策影响高职院校是否开展专业群建设以及开展的范围。2006年与2010年国家示范、骨干高职院校建设方案中，虽然提出专业群这一概念，但从国家、省级地方政府随后出台的政策文本来看，建设重点在于单个专业，即开展单个专业的建设绩效评估。 | 2023-02-24 | |||
19 | “课证互融”是指专业课程与相关专业职业技能等级证书及其相关标准之间的融通。课证融通涉及人才培养各个方面，具有系统性、结构性、协同性、多维度要素等特征。 | 2023-02-23 | |||
18 | 根据“增长极”“创新集群”“生态系统”等理论，产教融合园区是具备人才培养、技术创新、社会服务和区域发展等功能的“资源空间聚集综合体”“产教双轮驱动共同体”“多元主体协同有机体”。 | 2023-02-23 | |||
17 | 当前，我国职业教育以中国特色与世界水平为标准，呈现出“四个相统一”的中国式现代化时代特征，即规模与质量相统一的现代化、守正与创新相统一的现代化、适应与引领相统一的现代化、协同与开放相统一的现代化。 | 2023-02-21 | |||
16 | 自2014年起，我国已经组织了3次职业教育教学成果奖评审，有力地促进了职业教育人才培养模式创新和校企合作育人机制完善。 | 2023-02-21 | |||
15 | 产教融合、校企合作实质是为了更好地促进产业界与教育界（企业与高校）之间形成良性融合的共生关系，实现在区域和行业领域整体优化高校和企业的自有资源和共生资源，从而构建产教融合生态系统。重构产业学院组织形态，就是要明确产业学院职能。 | 2023-02-14 |
