一、优化人才培养方案，多维度综合育人
以往职业院校在课程体系设置上侧重于知识系统的构建，忽视了实践能力和应用能力的培养，致使学生适岗性较差。学校层面需要根据行业发展趋势和企业实际需求，就技能大赛各赛项对专业技能的考核要求，优化课程配置，重构课程内容，在制定专业人才培养方案的同时兼顾赛项需求，涵盖基础技能和拓展能力等类型课程。根据学生特点从多方面模块化设置人才培养方案，将递进式、多维度的综合育人通道打造起来，使教学内容兼具普适性和时代性，充分满足学生的专业技能培养需求。教师层面应认真梳理技能大赛的赛项内容，把技能大赛和课程教学进行有机融合，设置更具实践性的实训教学项目，就学生特点分层设计教学内容，实现因材施教和学生的个性化培养。通过对技能大赛相关课程和实训在教学内容方面进行改革，促进理论和实践的完美结合，激发学生对机械产品创新设计的动力，提升赛项的实践水平。
二、转变教学方式，促进技能大赛和实践教学有机融合
教学方式的变革，必须符合时代发展，具有针对性和有效性。以工业设计技术赛项为例，该赛项以培养学生创新设计与制造能力为主，以提升学生职业素养和技能水平为目标。因此，专业课教师应改革教学手段，丰富教学资料和教学内容，以学生为中心，通过项目引导、理实一体化、小组讨论等多种方式创新教学手段，拓宽学生技能学习方式，提升学生学习兴趣。通过对技能竞赛项目的深入剖析，把握其中涉及的知识要点和竞赛标准，融入到日常教学中，将实践课程内容和赛项内容结合起来，根据学生专业特长设置成不同级别的实施项目，采用项目驱动教学法对学生进行任务驱动和分类训练，促进学生实践技能的快速提升。在技能大赛常态化背景下，教师应调整教学方式，将技能大赛考核内容融入日常教学，真正体现“以赛促教”“以赛促学”的大赛方针，实现人才高效、高质量培养。
三、深化校企合作，打造“双师型”教师队伍
专业课教师是人才培养的关键，同样职业技能竞赛要想取得突破性的成绩也离不开高水平的专业指导教师团队。职业技能大赛多数是由行业协会、企业和高职院校联合举办，通过技能大赛促使校企联合更为紧密。因此，职业院校应依托技能大赛对合作企业、大赛训练和设备的要求，以市场需求为导向，加强校企合作，深化产教融合，实现高职教育与产业发展的融会贯通，实现学校与企业之间优势资源互补，通过深化校企合作，加大专业指导教师队伍的组建力度，组建一支专业素养高、技能扎实的师资队伍。一方面，学校应拓宽教师引进渠道，加大对专业技能人才的引进，调整教师队伍构成，提升教师团队的技能水平，尤其是实践技能水平。通过加强和企业的合作，扩充教师学习形式，例如安排青年骨干教师进入企业实习锻炼，安排适宜的各类专业培训，聘请大赛专家来校进行经验交流，为提升教师教学能力打造多元化培养路径。另一方面，教师要依托校企合作平台，加强自我学习，除了专业课知识，其他相关的专业知识也要进行学习，争取成为专业能力强、综合素质高的多面手，为职业院校人才培养添砖加瓦。
四、加大重视程度，构建“赛教融合”育人模式
技能大赛是人才培养的重要手段，高职院校要加大对技能大赛的重视程度，构建完善的参赛体系，形成系统化的培养机制，为学生参赛提供专业化的指导。通过院校组织参与各类技能竞赛活动，形成良好竞赛氛围，为参赛师生制定奖励办法，激发教师的热情，引导学生参与进来，鼓励师生共同参与竞赛，赛后奖励表现优秀的师生，助力应用型人才培养，实现“赛教融合”育人目标。同时，高职院校应在竞赛后补齐短板和不足，重点加强竞赛后的专业改革研讨，全方位总结竞赛经验，建立“岗课赛证”融合机制，使职业技能竞赛成为惠及多数学生的育人手段。学校通过开展技能培训、专题讲座等方式革新教师的育人理念，增强教师的专业认知，引导其将“赛教融合”理念贯穿到教学全过程中。总之，通过整合学校和企业优势资源，提升学生参与度，在专业教学课程体系中导入职业技能大赛涉及的各类新技术、新标准，把技能大赛理念和考核内容结合到日常教学中，促进学生的职业技能和创新精神的培养，为企业和行业发展提供试岗性较强的、符合企业发展需求的优质技能技术人才。
五、完善技能竞赛保障制度，为人才培养提供良好条件
各项制度保障为技能大赛创造了良好的训练环境和条件，充分保障了人才培养方案的实施。为顺利推进技能大赛和日常教学的有机融合，需将大赛相关的机制建立起来，促进技能竞赛的规范化管理。首先要明确大赛各部门的具体职能，具体到学校、指导教师和参赛学生各自的职责，建立系统化的组织和管理机制，确保大赛顺利有序进行。制定技能大赛小组纳新制度，吸收种子选手，为大赛提供优质选手储备力量。其次，构建大赛激励机制，给参赛学生和指导教师进行物质奖励，充分激发学生参与技能大赛的动力和热情，营造良好的竞赛氛围，促进大赛再创佳绩。最后，比赛结束后，可以组织开展经验交流活动，让获奖的团队成员向学生分享参赛经验，通过信息互动和经验总结交流使全体学生得到进步。此外，依托校内校外实训基地和实验室开放制度，规范大赛运行机制和训练体系。依据竞赛考核内容配置相应的实验设备，逐步改善学校的教学设施，为学生提供优质的技能大赛训练环境和条件，保证教学工作的顺利实施，实现大赛训练、日常教学和企业实际生产环境的有效衔接。（节选自《杨凌职业技术学院学报》2023年第3期）
